El año 2024 marcó un hito importante en la implementación de la ESI en los Institutos Preuniversitarios de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ): la Escuela de Comercio Libertador General San Martín, la Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento y el Colegio Central Universitario Mariano Moreno.

A través de encuestas a estudiantes, docentes y familias, la comunidad educativa y el equipo de orientación han reflejado una evaluación positiva de los avances conseguidos, lo que permite proyectar nuevos objetivos para este 2025. A pesar de las dificultades iniciales, como la falta de formación específica en ESI para los docentes, la apertura para implementar estos contenidos ha sido un elemento clave en el proceso.

Carla Castellazo, docente de antropología del Colegio Central Universitario Mariano Moreno, expresó: “Desde la asunción de Cristina Hevilla como directora interina en 2023, y con el apoyo explícito de la Secretaría Académica de la UNSJ, la curricularización de la ESI ha avanzado de manera significativa. Un aspecto destacado es la integración de los contenidos de ESI en los programas de las materias, permitiendo que los estudiantes reclamen y valoren la importancia de este enfoque. Esto marca un cambio cultural importante, ya que la ESI pasó de ser una iniciativa aislada a ser una demanda activa de los estudiantes, reflejando un cambio de paradigma en la comunidad educativa”.

Con respecto a la situación de la Escuela de Comercio Libertador General San Martín, Sandra Jaime, asesora pedagógica, destacó la importancia de un trabajo colectivo: “Es un trabajo colectivo; no se puede trabajar solo, se tiene que trabajar en red. Con los equipos de orientación de las escuelas, el docente y la docente son aliados. Vamos trabajando y vamos abriendo puertas de espacio. Sabemos que tenemos muchas resistencias porque, por supuesto, hay posicionamientos más moralistas y otros más biologicistas, pero también sabemos que contamos con un grupo, un colectivo importante de familias y docentes que tienen posicionamientos más integrales”.

En relación a la Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento, Eugenia Moya sostuvo: “Es el simple y valioso hecho de tener un espacio de escucha activa, donde el estudiantado se pueda explayar, profundizar o cuestionar. Se van abriendo puertas mediante disparadores, y por eso la importancia de trabajar en equipo, para poder contener todo lo que surge en las charlas y talleres, en conjunto con el equipo docente, preceptores y todas las figuras educativas, incluso las autoridades. Por eso, con la asesora pedagógica trabajamos con la curricularización de la ESI, que la ley lo dice: debe ser transversal. Pero falta la implementación efectiva. Es fundamental darle un tiempo y un espacio a la ESI para el desarrollo integral del estudiantado”.

En 2025, los objetivos propuestos incluyen seguir avanzando en la curricularización de la ESI, consolidando la integración de estos contenidos en todas las materias. También se plantea la necesidad de seguir trabajando en la sensibilización de los docentes y el personal educativo, para que comprendan la ESI no solo como un conjunto de temas a tratar, sino como un enfoque integral que debe impregnar toda la práctica educativa. Además, se continuará fortaleciendo el trabajo en red con los equipos de orientación escolar y con las familias, fundamentales en este proceso.

Además, los equipos de trabajo se enfocarán en la demanda de los estudiantes, especialmente en temas relacionados con la salud mental.